Оглавление сборника >аннотация
Творческий отчет
(урок обобщающего повторения в 5 классе по теме «Земля»
Салеева Лариса Юрьевна
Школа № 15 П. Быково, Раменского района Природоведение 5 класс
Цель: связать воедино основные элементы темы «Земля», выработать четкое представление по обширному материалу, развивая кругозор и способности к обобщению, воспитать культуру при работе в группах.
Оборудование: карта полушарий, карта океанов, схема «круговорот воды в природе», схема «разрез вулкана», образцы горных пород, листы формата А -4, цветные карандаши, вырезанные полоски бумаги, наклейки.
Опорные знания: минералы, горные породы, землятресение, материк, атмосфера, гидросфера.
Подготовительная работа.
- определяется форма работы – в группах;
- заготавливаются карточки – задания ( см. стр. 2, 3);
- группам даются названия (см. стр. 4, 5, 6)
- для оценочной деятельности заготавливаются карточки на которые наклеиваются наклейки по мере правильных ответов, в конце урока подсчитывается количество неклеек на каждой карточке (см. стр.6, 7)
Карточки - задания
№1
- Нарисовать схему внутреннего строения Земли. Дать характеристику каждому элементу, объяснить почему Вы выбрали тот или иной цвет для каждого элемента внутреннего стоени?
- Рассказать о природных катострафических явлениях связанных с движением земной коры. Сделать вывод.
№2
- Из образцов горных пород выбрать и разложить по группам породы в соответствии с их происхождением, дать краткую характеристику этих пород.
- Рассказать о значении горных пород для планеты «Земля».
№3
- Подписать контуры материков, дать краткую характеристику каждому континенту.
- Контуры материков раскрасте таким цветом, чтобы он соответствовал характеристике данного материка.
№4
- Нарисовать схему воздушной оболочки Земли.
- Какие известные Вам явления происходят в атмосфере?
- Каково значение атмосферы для планеты «Земля»?
№5
- Составить схему Мирового Океана.
- Рассказать об океанах Земли.
- Что такое «Воды суши»? Привести примеры.
- Каково значение Гидросферы?
Таблички с названием групп, ставятся на стол
- Землеведы
- Минерологи
- Путешественники
- Воздуховеды
- Гидрологи
Ход урока
Организационная минутка - школьники рассаживаются по группам.
- Здравствуйте ребята! Мы начинаем урок, который будет посвящен повторению пройденного материала. Наша работа пройдёт в несколько этапов: первый – это повтор основных понятий, второй – это работа в группах, где вы должны будите ответить на вопросы на подготовку вам отводится 10 минут и наконец третий этап каждая группа отчитывается о проделанной работе, в конце урока мы подводим общий итог. В процессе урока каждая группа будет получать цветную наклейку за правильный ответ и дополнения, наклейки мы будем прикреплять на вот такую карточку, у какой группы больше наклеек та получит оценки.
- Давайте вспомним некоторые понятия, которые будут использоваться сегодня на уроке (см. опорные знания).
- Переходим к следующему этапу нашего урока. Каждая группа получает задания на карточках, сначала прочитайте их внимательно и начинайте выполнять, здесь вам потребуется внимание, фантазия и конечно знания, которые вы приобрели на уроках природоведения. Время ограничено, у вас 10 минут. Начинайте работать.
- Теперь каждая группа выходит, зачитывает свои задания, даёт ответ на них остальные в это время внимательно слушают и дополняют, в конце своего отчёта один участник группы делает вывод.
Порядок отчёта такой:
- Землеведы
- Минераловеды
- Путешественники
- Воздуховеды
- Гидрологи
6.Итог: Ребята давайте ответим на главный вопрос В чём же уникальность планеты «Земля»?
7.Учитель говорит о работе школьников, подсчитывает наклейки, объявляет группу – победителя .
Ребята спасибо за работу!
|